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MISIÓN:

“Formar docentes de Educación Primaria íntegros/as, con responsabilidad ética y ciudadanía, capaces de investigar, crear e innovar para mejorar los aprendizajes en contextos inclusivos e interculturales; articular escuela–familia–comunidad y contribuir a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) mediante prácticas pedagógicas de calidad y uso crítico de tecnologías.”

 

OBJETIVOS ACADÉMICOS:

• Formar profesionales competentes, con capacidades pedagógicas, investigativas y éticas para asumir procesos educativos de calidad en contextos diversos.
• Promover el compromiso social y la transformación educativa a partir de propuestas inclusivas e interculturales.
• Asegurar la coherencia curricular mediante el diseño y gestión de un plan de estudios actualizado, pertinente y centrado en el desarrollo de competencias.
• Integrar a los grupos de interés en la construcción, evaluación y mejora del programa, para fortalecer su pertinencia y vinculación con el entorno.
• Difundir de manera pública los propósitos, perfil de egreso y plan curricular para asegurar transparencia y compromiso institucional.

PERFIL DE INGRESO:

Los estudiantes ingresantes al Programa de Educación Primaria demuestran capacidades mínimas para iniciar con éxito la formación docente en Educación Primaria.

Comprende e interpreta textos breves y comunica ideas con claridad; razona de forma lógica y aplica matemática básica (proporcionalidad, porcentajes, operaciones y nociones elementales de álgebra y geometría) en problemas cotidianos; posee nociones esenciales de ciencia y tecnología y actitudes favorables hacia el cuidado ambiental y la sostenibilidad; reconoce procesos históricos y geográficos del Perú y el mundo, y comprende su relevancia para la vida social; evidencia ética, respeto a la diversidad, convivencia democrática y habilidades socioemocionales para el trabajo colaborativo y la comunicación asertiva; muestra disposición para el aprendizaje autónomo y continuo, manejo inicial de herramientas digitales y motivación vocacional para el trabajo con niñas y niños.

Estas condiciones de ingreso se verifican en el examen de admisión y actividades complementarias de nivelación (lecto-escritura y razonamiento), garantizando la coherencia entre selección, nivelación inicial y el logro progresivo del perfil de egreso.

PERFIL DE EGRESO:

El estudiante egresante es un profesional íntegro, humanista y ciudadano que promueve la convivencia democrática, inclusión e interculturalidad con responsabilidad ética y respeto a los derechos fundamentales. Investiga, crea e innova para transformar necesidades del aula, la escuela y la comunidad, integrando saberes científico-tecnológicos y humanísticos alineados a los ODS y gestionando información multimodal para la mejora continua. Ejerce pensamiento crítico y complejo para tomar decisiones pedagógicas basadas en evidencia y uso responsable de tecnologías, lidera y trabaja en equipo con estudiantes, familias y actores del territorio para metas compartidas. Argumenta enfoques, teorías y modelos curriculares y diseña–implementa–evalúa experiencias de aprendizaje significativas con estrategias didácticas, materiales y recursos (presenciales y virtuales) pertinentes al contexto. Gestiona procesos institucionales coherentes con políticas y normas del sistema, orientados al logro del perfil de egreso; acompaña el desarrollo humano mediante tutoría y estrategias psicopedagógicas (detección, prevención e intervención en dificultades de aprendizaje); desarrolla investigación educativa y comunica hallazgos para retroalimentar su práctica; y consolida su práctica profesional con desempeño evidenciable y adaptable a cambios científicos, pedagógicos y sociales. En su especialidad, gestiona procesos de enseñanza–aprendizaje con métodos y enfoques que articulan lo disciplinar y lo didáctico, fomentan el emprendimiento pedagógico y aseguran calidad educativa en clave inclusiva, intercultural y diversa.

MODALIDAD DE ENSEÑANZA:

PRESENCIAL

GRADO Y TÍTULOS QUE OTORGA:

Grado Académico: Bachiller en Ciencias de la Educación

Título Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Educación Primaria

OBJETIVOS EDUCACIONALES:

Aprendizaje continuo y capacidad investigativa

Sistematizar y comunicar evidencias de investigación/innovación educativa, mediante informes y productos transferibles, para retroalimentar políticas y prácticas pedagógicas.

Trabajo en equipo, liderazgo, comunicación, valores

Liderar proyectos de mejora escolar y convivencia democrática, mediante trabajo colaborativo con familias y actores del territorio, para fortalecer el bienestar y habilidades socioemocionales.

Emprendimiento e innovación

Implementar propuestas curriculares innovadoras y contextualizadas, mediante metodologías activas, evaluación formativa y TIC, para elevar el logro de aprendizajes y reducir brechas. Articular acciones pedagógicas alineadas con los ODS, mediante proyectos de aula extensión, para impactar positivamente en la comunidad.

Aspectos profesionales

Gestionar procesos de calidad institucional, mediante planeación y seguimiento a indicadores del aprendizaje, para sostener la mejora continua y la rendición de cuentas.

Diseñar materiales y recursos multimodales con uso responsable de tecnologías, mediante criterios de accesibilidad e inclusión, para asegurar aprendizajes significativos.

COMPETENCIAS:

Competencias generales (CG)

CG-01: Investigación, creatividad e innovación: Desarrolla investigación científica, tecnológica y humanística empleando métodos, enfoques y diseños acordes con su objeto de estudio; proponiendo de manera creativa e innovadora nuevos conceptos y conocimientos que le permiten llevar a cabo proyectos para transformar ideas en bienes y servicios en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS, que aportan a la solución de los problemas académicos, sociales y ambientales.

CG-02: Humanismo, identidad y ciudadanía: Actúa de manera responsable y empática ante los desafíos sociales, éticos y estéticos, ambientales, económicos y democráticos, para fortalecer las cualidades morales y éticas del ciudadano contribuyendo al bienestar general de la comunidad, sobre la base del desarrollo de su identidad y respeto a los derechos fundamentales.

CG-03: Aprendizaje continuo: Gestiona información relevante en el proceso de aprendizaje empleando recursos multimediales y multimodales como una acción dinámica de actualización constante y adaptación a un entorno cambiante.

CG-04: Pensamiento crítico y complejo: Analiza, evalúa y sintetiza la consistencia de los razonamientos de situaciones y hechos que se quieren resolver, interconectando las distintas dimensiones que las conforman y aprovechando los conceptos fundamentales de las ciencias informáticas, para proponer soluciones reales y cotidianas.

CG-05: Liderazgo y trabajo en equipo: Asume responsabilidades y decisiones informadas para dirigirlas hacia el logro de objetivos individuales y colectivos, sobre la base del trabajo en equipo, para propiciar el respeto y la confianza en las opiniones de los otros a través de una comunicación efectiva, asertiva con empatía liderando la transformación de la universidad y de la sociedad.

Competencias específicas (CEF)

CEF-1:  Aplica fundamentos epistemológicos, históricos y didácticos de la educación, integrando teorías, métodos y recursos pedagógicos pertinentes, para diseñar y desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje significativos, éticos y contextualizados en los diversos escenarios educativos contemporáneos.

CEF-2:  Aplica de manera crítica los enfoques, modelos y teorías contemporáneas del currículo y la evaluación, integrando fundamentos conceptuales, metodológicos y tecnológicos para diseñar, planificar y gestionar procesos curriculares e informativos, éticos y contextualizados que contribuyan a la mejora de la calidad educativa.

CEF-3:  Gestiona estrategias, procesos y proyectos de mejora educativa, a partir del análisis de diagnósticos institucionales, políticas públicas y modelos de calidad, para fortalecer la gestión educativa, la mejora  continua y la calidad del servicio educativo con ética, pensamiento crítico y liderazgo colaborativo.

CEF-4: Desarrolla investigaciones educativas, aplicando enfoques, métodos y procedimientos científicos con rigor metodológico, pensamiento crítico eintegridad académica, para generar conocimiento pertinente y sustentar con solvencia la defensa de su trabajo de tesis.

CEF-5:  Aplica los fundamentos teóricos y técnicos de la psicopedagogía en contextos educativos diversos e inclusivos, para promover el desarrollo integral, equitativo y de calidad de los estudiantes demostrando ética profesional, empatía y sensibilidad a la diversidad.

CEF-6: Aplica procesos de enseñanza-aprendizaje y de gestión administrativa institucional en contextos es reales y diversos, a partir del análisis diagnóstico generado por la investigación psicopedagógica y el uso ético de tecnologías, para promover aprendizajes significativos en los estudiantes y optimizar la calidad de los procesos educativos institucionales.

Competencias de especialidad (CEP)

CEP-1: Proceso de enseñanza aprendizaje Gestiona procesos de enseñanza aprendizaje basados en los diferentes métodos y enfoques para desarrollar la formación integral de los estudiantes garantizando procesos formativos innovadores y de emprendimiento que conectan el aprendizaje disciplinar y didáctico asegurando la calidad educativa en una marco inclusivo, intercultural y diverso.

 

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